古代人匠人带徒弟，往往需要让徒弟掌握一个产品所有的制作技巧。
因为没有科学的认识，这些技巧中，有很大一部分都是无用的迷信。
比如，古代工匠淬火时，采用“五牲之溺混以五牲之脂”作为淬火液，这有没有道理呢？有，其实就是双液淬火法，上层为油，下层为水，比纯粹的油淬法得到的金属硬度更高，又比纯粹的水淬法更不容易开裂，动物尿里面含有盐分，也对淬火有帮助。
但是，古人不懂原理，就在这双液淬火法里面加入了许多毫无必要的迷信成分，比如五牲，比如尿，其实完全没有必要。
这些无用的迷信成分，就让技术的传承信息量成倍的膨胀。
再加上“教会徒弟，饿死师傅”的传统思想，这个时代师傅带徒弟的效率就可想而知了。
而陈宪传授给学徒的技巧，则没有任何多余的成分，本来就比传统工匠精简的多，他还将这些精简的知识分成四个工序，每一个工序的信息量就变得更少了，这就让陈宪的学徒不但比别人的土地学的快，技术熟练度也更容易提高。
所以陈宪才能在短短的三个月教出别人两三年都无法培养出的合格匠人。
分工合作的优势还不止在学习量和熟练度上。
分工合作的另外一大优势在于准备时间上。
一个农夫，早上劈柴，挑水，下午先去山上砍了明天的柴火，砍柴回来又去田里犁地。
实际上，如果你仔细观察，这个农夫真正的劈柴，挑水，砍柴，犁地的时间可能连五分之一都没有，他的大多数时间都浪费在了路上和准备工作上。
一个人，如果需要在一天之内完成很多种不同的工作，那么在工作转换的间隙中，他会不知不觉的浪费很多时间，他会在劈完柴后，坐下来抽锅烟，在挑完水后和人聊会天，在砍柴回来后，去串个门子，总之，工作的变换，会让人精神松懈，在不知不觉间浪费很多时间。
有工厂工作经验的人都有这样的经验，让你只生产一种产品，你一天也许可以生产几千件，但如果让你同时生产十种产品，也许你一天下来，只能生产两百件，你的大多数时间都会浪费在借图纸，安装模具夹具，抱怨，溜号上面。
所以，分工合作，可以让工人更加专注的从事单一的劳动，从而无形中大幅度的提高效率。
陈宪下意识的分工合作安排，正是他的作坊效率惊人的主要原因所在。
第二个原因是“标准化生产”。
实际上标准化生产也是分工合作的一种延伸。
只有分工合作，才能实现标准化生产。
陈宪在刚进工厂的时候，曾经做过一段时间的工艺工作。
所以，他在安排学徒生产时，习惯性的给每个工序制定了工序卡片。
比如说，他在在备料组的工序卡片中，就严格规定了，在折叠锻打时，铁料在火中煅烧的时间，铁料拿出炉火，进行折叠锻打时，锻打时间，以及这个时间内，锻打次数。
为了控制时间，陈宪最初安排每组必须有专人根据呼吸计时，但他很快发现，这样做不但浪费人力，而且十分不精确。
经过一番试验，陈宪制作了一批简单的沙漏，沙漏用木头做成，安装在一个木盒子上，从沙漏里漏出的沙子就落在木盒子里，在进行不同工序及时的时候，工人用不同大小的专用木勺，舀一勺经过筛选，清洗，抄干的沙子装入沙漏，用来控制时间。
在制作沙漏时，经过反复调试，保证每个沙漏的漏沙速度保持一致，这样一来，不同大小勺子，就能代表不同的时间。
沙漏计时，远比人工计时准确可控。
这种详细的，可重复的操作规程，让学徒们不必花费大量时间去摸索，去总结属于自己的经验，他要做的就是严格的按照操作规程去执行，就能得到比较好得结果。
正是这些严格的操作规程，让没有什么经验的学徒能很快就能生产出合格的武士刀。
除了以上这两个主要的原因，工具的提升也起到了一定的作用。
作为一个现代人，陈宪自然而然的会想到对工具进行改良，而不是像这个时代的工匠，守着老祖宗的东西，唯恐学的不到位，等闲人根本想不到改良工具这个方向去。
除了最开始铁砧的改进之外，陈宪对錾子，锉刀等工具进行了一些力所能及的改进。
他用百炼钢和闷烧固体渗碳法打造了更加坚硬锋利的錾子，又用改进的錾子改进了锉刀的生产工艺。
锉刀的生产其实很简单。
锉刀一般用高碳钢生产，成型后退火，退火后用专用的錾子进行剁齿，最后进行渗碳淬火。
当然说起来简单，真要生产，细分出几十道工序都不成问题。
陈宪用生铁百炼钢作为生产锉刀的原材料，退火后，用改进的錾子剁齿，剁齿后，将锉刀和碳粉和石灰石粉9:1的混合粉末一起密封在瓦罐中进行长时间的闷烧，进行表面渗碳，最后进行双液淬火，制作出的锉刀质量极好，甚至已经接近了现代工业产品，大大提高了整形组的工作效率。
除了这些技术上的优势，在管理上，陈宪也有着跨时代的优势。
在管理中，陈宪习惯性的按照自己在企业中学到的经验，制定了比较严格的制度。
在生产管理上，陈宪在对学徒们进行了最基础的识字教育后，就采取了简单的跟单制度，让每一把成品刀，都能很容易的追溯出他的材料由哪一个人备，哪一个人锻打成型，哪一个人进行的粗磨，哪一个人进行的精磨。
每一把刀，在陈宪亲自进行最后的试刀后，他都会对产品进行一个质量评分，根据评分，他会对这把刀的生产者进行奖金奖励。
当然，如果是废品，那么所有人都没有奖金，白干。
这种制度不但大大的刺激的学徒的劳动积极性，还刺激了学徒的学习积极性。
在生产过程中，经常出现某一个人备的铁料，锻造组抢着要，某一个人备的料，锻造组人都推脱不愿意用，这种情况大大的刺激了学徒们学习摸索的欲望。
陈宪在管理这个铁匠铺时，下意识的按照他在企业中学到的一些基本经验来操作，在他看来，这些管理方式，都是最基本的东西，没有任何值得骄傲和炫耀的，但他不知道，这种最基本的管理，放在这个时代已经是超时代的东西了。
正是这些超时代的东西，让陈宪的铁匠铺在不知不觉间，就做出了让这个时代的人困惑的成绩。