待高宇翔一行人表演结束后，老师微笑着对全班同学说：“同学们，下面我给大家布置一个有趣的作业。请你们根据刚才贝贝在树下与爷爷的场景，用画笔描绘出这个温馨的画面。每个小组都要认真完成哦！”
听到老师的话，同学们纷纷兴奋地开始讨论如何完成这个任务。
高宇翔也积极参与到小组讨论中，他思考片刻后，提出了自己的想法：
“首先，我们要画出贝贝和她的爷爷。可以让贝贝站在爷爷身前，抬头望着爷爷；而爷爷则抬头望着大树。此外，我们还需要画出围墙和院子，以营造出整个场景的氛围。”
小组成员们听了高宇翔的建议，纷纷点头表示赞同，并开始着手准备绘画所需的工具和材料。他们希望通过自己的努力，能够生动地展现出那个美好的瞬间。
其他组员也纷纷提出了自己的想法，张琪佳说要在画面中加入一些细节，比如爷爷手中的烟斗，或者贝贝脚下的落叶。还有人建议用彩色铅笔来绘制，以突出温馨的氛围。
高宇翔听着大家的意见，心中渐渐有了清晰的画面，随后问道:咱们这里有没有学过美术的？
随后只见一名男生说道:我之前学的素描，我试试吧，随后他拿起画笔，在纸上轻轻勾勒出大树的轮廓，然后再画出贝贝和爷爷的身影。
众人看得目瞪口呆，纷纷表示画得非常不错，接着，组员们纷纷参与进来，仔细地描绘出每一个细节，让整个画面更加生动。
在大家的共同努力下，这幅画作终于完成了。画面中的贝贝和爷爷栩栩如生，仿佛能听到他们之间的对话。围墙和院子也显得格外真实，让人感受到了那份宁静和温暖。
当画作完成时，同学们都围拢过来欣赏。他们不禁赞叹起这幅画的精美和逼真。
“哈哈哈哈，看来咱们画的是真的不错呢！”张琪佳笑着说道。
“真的很好看！”另一个同学附和着。
高宇翔看到大家的反应，心中充满了自豪与集体自豪感。这时，老师走了过来，看到了这幅作品。
“做得很好，同学们！”老师夸奖道，“特别是你们组，构思和技巧都非常出色。”
高宇翔和其他组员不好意思地笑了笑，他知道这是大家共同努力的结果。
随后老师便让每个组展示起了画作，有的组十分的写实，将贝贝和贝贝爷爷画的像真的一样，有的组则是简笔画，看起来添了些搞笑。
随后老师将每个组的画作挨个展示了起来，不仅画风不一样，有的描述的是贝贝和贝贝爷爷在树下望着树，有的则是贝贝爷爷端着书在给贝贝讲故事。
老师将画作派同学们连了起来，形成了一幅连环画，虽然风格不同，显得有些奇特，但是真的十分不错。
同学们看着画作，纷纷为自己亲手参与的画作点赞，有的则大声的笑了起来，也有的拿起手机开始拍照，整个氛围充满了快乐与和谐。
随后老师说道:大家各派一个代表，上来解释一下自己小组所作的画。
高宇翔作为代表，走上前去。
他指着自己组的画作，向同学们解释道：“我们这幅画描绘的是贝贝和爷爷在院子里聊天的场景。
例如高高的围墙矗立在那里，宛如一道坚实的防线，给人以安心的感觉。它不仅是物理意义上的屏障，更是心灵深处的庇护所。
围墙内，一片生机盎然的景象展现在眼前。各种植物在院子里茁壮成长，它们的存在仿佛在诉说着生命的奇迹与坚韧。贝贝站在院子中央，目光投向了她的爷爷。爷爷静静地站在大树下，眼神深邃而宁静，似乎在思考着什么。
他的身影与大树融为一体，仿佛成为了大自然的一部分。在这温馨的画面中，我们运用细腻的绘画技巧，试图捕捉每一个细节，每一种情感。从围墙的纹理到植物的叶片，再到人物的表情和姿态，都被精心描绘出来。
我们希望通过这些细腻的笔触，传达出一种温暖和亲情的氛围，让观众感受真实的亲情。
其他组的代表也陆续上前，分享了他们作画的创意和想法。有的小组强调了自然环境的美丽，有的则突出了人物的情感交流。每一幅画都有着独特的视角和表达方式，让人们对贝贝和爷爷的故事有了更多的理解和感受。同学们听得津津有味，不时发出阵阵掌声和赞叹声。
随后老师说道：“大家说得都非常好，每一幅画都充满了独特的创意和情感。这些画作不仅展现了你们的艺术才华，更记录了咱们愉快的时光。所以，请务必将它们好好保存下来，因为这都是我们宝贵的回忆呀！”
接着，老师微笑着宣布道：“接下来，让我们进入最后一个环节——玩游戏！”同学们立刻兴奋起来，期待着这个有趣的环节……